| Yeterlilik Kodu | TR0030217076 | |
| Yeterlilik Adı | Okul Öncesi Eğitimi Doktora Diploması | |
| Sorumlu Kurum | Gazi Üniversitesi | |
| Sorumlu Kurum İletişim Bilgisi | Emniyet mah, Gazi Üniversitesi Rektörlüğü, Bandırma Cd No:6/1, 06560 Yenimahalle/Ankara | |
| Sorumlu Kurum URL | http://www.gazi.edu.tr | |
| Yönelim | - | |
| AYÇ Seviyesi | 8 | Yeterlilik TYÇ’ye yerleştirilmemiştir. |
| TYÇ Seviyesi | 8 | |
| Sınıflandırma (Tematik Alan) | Okul öncesi öğretmenleri için eğitim | |
| Sınıflandırma (Meslek Kodu) | - | |
| Kategori | - | |
| Kredi Değeri | - | |
| Programın Normal Süresi | - | |
| Program Profili (Amaç) | - | |
| Öğrenme Ortamları | - | |
| Öğrenme Kazanımları (Tanım) |
| |
| Anahtar Yetkinlikler | - | |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | (1) Öğrenciler ara sınav ve/veya dönem içi çalışmalarına ek olarak dönem sonu sınavına ve/veya dönem sonu proje çalışması değerlendirmesine alınır. Sınav takvimi, ilgili ana bilim/bilim dalı başkanlığı tarafından ağ sayfasında ilan edilir. (2) Öğrencinin başarısı, ilgili dersin dönem başında ilan edilen ders tanımlama formunda belirtilen değerlendirme yöntemi ve başarı kriterleri ile değerlendirilir. (3) Öğrenci zorunlu derslerini başarmakla yükümlüdür. Başarısız olduğu seçmeli bir dersi tekrar alabilir, yerine başka bir dersi seçebilir. (4) Ara sınavlar ve/veya dönem içi çalışmalar, dönem sonu sınavı ve/veya dönem sonu proje çalışması 100 ham puan üzerinden değerlendirilir. Seminer, tez çalışması, dönem projesi dersleri ve yeterlik sınavı için 100 ham puan üzerinden başarı harf notu takdir edilir. Öğrencinin ilgili dersten başarılı sayılabilmesi için yüksek lisansta başarı harf notu en az CC; doktora ve lisans sonrası doktora programlarında başarı harf notu en az CB olmak zorundadır. (5) Ham başarı puanı 25,00?ın altında olan öğrenci, doğrudan (FF) notu alarak o dersten başarısız sayılır. Ham başarı puanı 25,00 ve üstünde olan öğrencinin başarı notu; sınıfın genel durumu, aritmetik ortalamalar ve istatistiksel dağılım dikkate alınarak aşağıda katsayıları ve açılımı belirtilen harf notlarından biri ile değerlendirilir. Bu değerlendirmeden sonra, 25,00 ve üstünde olan ham başarı puanlarının harf notu karşılıklarının (FF) olması mümkündür. (6) Katsayılar ve başarı harf notları aşağıda belirtildiği şekilde değerlendirilir: a) Katsayılar Notlar 4.00 AA 3.50 BA 3.00 BB 2.50 CB 2.00 CC 1.50 DC 1.00 DD 0.50 FD 0.00 FF b) (a) bendindeki notlar dışındaki notlar şunlardır: 1) D: Devamsız, 2) G: Girmedi, 3) E: Eksik, (Dönem sonu/yılsonu sınav başarı harf notlarının kesinleşmesini takip eden üç hafta içerisinde düzeltilmeyen (E) notu (FF)?ye dönüştürülür.) (7) AGNO, öğrencinin öğrenimi süresince bütün derslerdeki son notları esas alınarak hesaplanan ağırlıklı puanlarının toplamının, alınan derslerin kredi toplamına bölünmesi ile bulunur. Elde edilen AGNO, virgülden sonra iki hane olmak üzere gösterilir. (8) Gerek ağırlıklı yarıyıl, gerek AGNO?nun hesaplanmasında, (AA)?dan (FF)?ye kadar verilen notlar esas alınır. (G) ve (D) notları (FF) notu işlemi görür. (9) Bütün notlar, öğrencinin not izleme belgesine geçirilir. (10) Mezuniyet için AGNO?nun; tezli/tezsiz yüksek lisans programlarında en az 2,50/4,00, yüksek lisans/lisans derecesiyle doktora programlarında en az 3,00/4,00 olması gerekir. Toplam kredisini tamamladığı halde mezuniyet şartını sağlayamamış olan öğrenciler yeni ders/dersler alarak bu şartı sağlarlar. (11) Derse devam yükümlülüklerini ya da ders uygulamalarına ilişkin koşulları yerine getirmediği için dönem sonu sınavına girme hakkını elde edemeyen öğrenciler devamsız (D) sayılır. 1.Okul öncesi eğitimi Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanında ileri düzeydeki bilgilerini özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. 2.Okul öncesi eğitimi Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı ileri düzeydeki bilgilerini kullanarak yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır. 3.Okul öncesi eğitimi alanının, farklı disiplinlerle etkileşimini kavrar; yeni ve karmaşık düşünceleri irdeler, sentezler, değerlendirmeler yaparak uzmanlık gerektiren bilgilerle özgün sonuçlara ulaşır. 4.Okul öncesi eğitimi alanındaki yeni bilgileri sınıflandırarak değerlendirir ve kullanır. 5.Okul öncesi eğitimi alanına yönelik yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulama geliştirir. 6.Okul öncesi eğitimi ile ilgili bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular. 7.Okul öncesi eğitimi ile ilgili yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar. 8.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili çalışmalarda ileri düzeyde araştırma yöntemlerini kullanır. 9.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek ilerlemeye katkıda bulunur. 10.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bir çalışmayı ulusal ya da uluslararası bir dergide yayınlayarak bilginin sınırlarını geliştirir. 11.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar. 12.Okul öncesi eğitimi alanında yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi üst düzey zihinsel becerileri kullanarak özgün yöntemler geliştirir. 13.Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren değerler bütününü eleştirel bir yaklaşımla inceleyebilir, geliştirebilir gerektiğinde değiştirme ve dönüştürmeyi yönetir. 14.Okul öncesi eğitimi alanının uzmanları ile sahasındaki özgün konuları tartışır, kendi görüşlerini savunur ve etkili bir biçimde ifade eder. 15.Bir yabancı dili kullanarak (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde) yazılı, sözlü ve görsel iletişimle bir meseleyi tartışabilir. 16.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bilimsel, teknolojik, sosyal gelişmeleri tanıtarak bilgi toplumu oluşumuna ve sürdürülebilirliğine katkı sağlar. 17.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili muhtemel sorunların çözümünde farklı bakış açılarıyla karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar. 18.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkı sağlar ve bu değerlerin gelişimini destekler. | |
| Kalite Güvencesi | - | |
| Giriş Şartı | Türk ve yabancı öğrenciler için genel kabul şartları programa başlamak için geçerlidir. | |
| Başarma Şartları | Ağırlıklı genel not ortalaması en az 3.00/4.00 olan, zorunlu ve seçmeli derslerini tamamlayarak tezini seçilmiş bir jüri önünde başarıyla savunan öğrencilere okul öncesi eğitim alanında doktora lisans diploması verilir. | |
| İlerleme Yolları (İlişki Türü) | Bu programdan mezun olanlar okul öncesi eğitim ile ilgili alanlarda baş öğretmen, yönetici, danışman, denetimci, toplum hizmet çalışanı ya da üniversite öğretim elemanı olarak çalışmaya yeterlilik kazanır. | |
| Yasal Dayanağı | - | |
| Geçerlilik Süresi (Varsa) | Yeterlilik sürekli geçerlidir | |
| Yeterliliğe Erişim için İnternet Adresi | Adresi Aç | |
TR0030217076
- Okul öncesi eğitimi doktora yeterliliklerine dayalı olarak alanında ileri düzeydeki bilgilerini özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir.
- Okul öncesi eğitimi doktora yeterliliklerine dayalı ileri düzeydeki bilgilerini kullanarak yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
- Okul öncesi eğitimi alanının, farklı disiplinlerle etkileşimini kavrar; yeni ve karmaşık düşünceleri irdeler, sentezler, değerlendirmeler yaparak uzmanlık gerektiren bilgilerle özgün sonuçlara ulaşır.
- Okul öncesi eğitimi alanındaki yeni bilgileri sınıflandırarak değerlendirir ve kullanır.
- Okul öncesi eğitimi alanına yönelik yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulama geliştirir.
- Okul öncesi eğitimi ile ilgili bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular.
- Okul öncesi eğitimi ile ilgili yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili çalışmalarda ileri düzeyde araştırma yöntemlerini kullanır.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek ilerlemeye katkıda bulunur.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bir çalışmayı ulusal ya da uluslararası bir dergide yayınlayarak bilginin sınırlarını geliştirir.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar.
- Okul öncesi eğitimi alanında yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi üst düzey zihinsel becerileri kullanarak özgün yöntemler geliştirir.
- Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren değerler bütününü eleştirel bir yaklaşımla inceleyebilir, geliştirebilir gerektiğinde değiştirme ve dönüştürmeyi yönetir.
- Okul öncesi eğitimi alanının uzmanları ile sahasındaki özgün konuları tartışır, kendi görüşlerini savunur ve etkili bir biçimde ifade eder.
- Bir yabancı dili kullanarak (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde) yazılı, sözlü ve görsel iletişimle bir meseleyi tartışabilir.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bilimsel, teknolojik, sosyal gelişmeleri tanıtarak bilgi toplumu oluşumuna ve sürdürülebilirliğine katkı sağlar.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili muhtemel sorunların çözümünde farklı bakış açılarıyla karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar.
- Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkı sağlar ve bu değerlerin gelişimini destekler.
(1) Öğrenciler ara sınav ve/veya dönem içi çalışmalarına ek olarak dönem sonu sınavına ve/veya dönem sonu proje çalışması değerlendirmesine alınır. Sınav takvimi, ilgili ana bilim/bilim dalı başkanlığı tarafından ağ sayfasında ilan edilir. (2) Öğrencinin başarısı, ilgili dersin dönem başında ilan edilen ders tanımlama formunda belirtilen değerlendirme yöntemi ve başarı kriterleri ile değerlendirilir. (3) Öğrenci zorunlu derslerini başarmakla yükümlüdür. Başarısız olduğu seçmeli bir dersi tekrar alabilir, yerine başka bir dersi seçebilir. (4) Ara sınavlar ve/veya dönem içi çalışmalar, dönem sonu sınavı ve/veya dönem sonu proje çalışması 100 ham puan üzerinden değerlendirilir. Seminer, tez çalışması, dönem projesi dersleri ve yeterlik sınavı için 100 ham puan üzerinden başarı harf notu takdir edilir. Öğrencinin ilgili dersten başarılı sayılabilmesi için yüksek lisansta başarı harf notu en az CC; doktora ve lisans sonrası doktora programlarında başarı harf notu en az CB olmak zorundadır. (5) Ham başarı puanı 25,00?ın altında olan öğrenci, doğrudan (FF) notu alarak o dersten başarısız sayılır. Ham başarı puanı 25,00 ve üstünde olan öğrencinin başarı notu; sınıfın genel durumu, aritmetik ortalamalar ve istatistiksel dağılım dikkate alınarak aşağıda katsayıları ve açılımı belirtilen harf notlarından biri ile değerlendirilir. Bu değerlendirmeden sonra, 25,00 ve üstünde olan ham başarı puanlarının harf notu karşılıklarının (FF) olması mümkündür. (6) Katsayılar ve başarı harf notları aşağıda belirtildiği şekilde değerlendirilir: a) Katsayılar Notlar 4.00 AA 3.50 BA 3.00 BB 2.50 CB 2.00 CC 1.50 DC 1.00 DD 0.50 FD 0.00 FF b) (a) bendindeki notlar dışındaki notlar şunlardır: 1) D: Devamsız, 2) G: Girmedi, 3) E: Eksik, (Dönem sonu/yılsonu sınav başarı harf notlarının kesinleşmesini takip eden üç hafta içerisinde düzeltilmeyen (E) notu (FF)?ye dönüştürülür.) (7) AGNO, öğrencinin öğrenimi süresince bütün derslerdeki son notları esas alınarak hesaplanan ağırlıklı puanlarının toplamının, alınan derslerin kredi toplamına bölünmesi ile bulunur. Elde edilen AGNO, virgülden sonra iki hane olmak üzere gösterilir. (8) Gerek ağırlıklı yarıyıl, gerek AGNO?nun hesaplanmasında, (AA)?dan (FF)?ye kadar verilen notlar esas alınır. (G) ve (D) notları (FF) notu işlemi görür. (9) Bütün notlar, öğrencinin not izleme belgesine geçirilir. (10) Mezuniyet için AGNO?nun; tezli/tezsiz yüksek lisans programlarında en az 2,50/4,00, yüksek lisans/lisans derecesiyle doktora programlarında en az 3,00/4,00 olması gerekir. Toplam kredisini tamamladığı halde mezuniyet şartını sağlayamamış olan öğrenciler yeni ders/dersler alarak bu şartı sağlarlar. (11) Derse devam yükümlülüklerini ya da ders uygulamalarına ilişkin koşulları yerine getirmediği için dönem sonu sınavına girme hakkını elde edemeyen öğrenciler devamsız (D) sayılır. 1.Okul öncesi eğitimi Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanında ileri düzeydeki bilgilerini özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. 2.Okul öncesi eğitimi Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı ileri düzeydeki bilgilerini kullanarak yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır. 3.Okul öncesi eğitimi alanının, farklı disiplinlerle etkileşimini kavrar; yeni ve karmaşık düşünceleri irdeler, sentezler, değerlendirmeler yaparak uzmanlık gerektiren bilgilerle özgün sonuçlara ulaşır. 4.Okul öncesi eğitimi alanındaki yeni bilgileri sınıflandırarak değerlendirir ve kullanır. 5.Okul öncesi eğitimi alanına yönelik yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulama geliştirir. 6.Okul öncesi eğitimi ile ilgili bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular. 7.Okul öncesi eğitimi ile ilgili yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar. 8.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili çalışmalarda ileri düzeyde araştırma yöntemlerini kullanır. 9.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek ilerlemeye katkıda bulunur. 10.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bir çalışmayı ulusal ya da uluslararası bir dergide yayınlayarak bilginin sınırlarını geliştirir. 11.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar. 12.Okul öncesi eğitimi alanında yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi üst düzey zihinsel becerileri kullanarak özgün yöntemler geliştirir. 13.Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren değerler bütününü eleştirel bir yaklaşımla inceleyebilir, geliştirebilir gerektiğinde değiştirme ve dönüştürmeyi yönetir. 14.Okul öncesi eğitimi alanının uzmanları ile sahasındaki özgün konuları tartışır, kendi görüşlerini savunur ve etkili bir biçimde ifade eder. 15.Bir yabancı dili kullanarak (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde) yazılı, sözlü ve görsel iletişimle bir meseleyi tartışabilir. 16.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili bilimsel, teknolojik, sosyal gelişmeleri tanıtarak bilgi toplumu oluşumuna ve sürdürülebilirliğine katkı sağlar. 17.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili muhtemel sorunların çözümünde farklı bakış açılarıyla karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar. 18.Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkı sağlar ve bu değerlerin gelişimini destekler.
Türk ve yabancı öğrenciler için genel kabul şartları programa başlamak için geçerlidir.
Bu programdan mezun olanlar okul öncesi eğitim ile ilgili alanlarda baş öğretmen, yönetici, danışman, denetimci, toplum hizmet çalışanı ya da üniversite öğretim elemanı olarak çalışmaya yeterlilik kazanır.
Yeterlilik sürekli geçerlidir
| Qualification Code | TR0030217076 | |
| Qualification Title | Okul Öncesi Eğitimi(DR) Doctorate | |
| Awarding Body | Gazi University | |
| Awarding Body Contact | Gazi University | |
| Awarding Body Url | http://www.gazi.edu.tr | |
| Orientation | - | |
| EQF Level | 8 | The Qualification hasn't been included in TQF. |
| TQF Level | 8 | |
| Thematic Areas | Training for pre-school teachers | |
| National Occupation Classification | - | |
| Category | - | |
| Credit Value | - | |
| Program Duration | - | |
| Program Profile | - | |
| Learning Environments | - | |
| Description | Based on doctorate in early childhood education competencies, s/he improves and deepens high level of knowledge with original thinking and research Using advanced level of knowledge based on doctorate in early childhood education competencies, s/he reaches original definitions that will introduce innovations Grasps interactions with other disciplines and the discipline of early childhood, s/he analyzes complicated ideas; synthesizes and reaches original results Evaluates and uses the knowledge in the field of early childhood by classifying Develops a new application, method, or a thought related to the field of early childhood Applies a known idea, method, design or application related to early childhood to a different field; searches, understands, designs, adapts and applies a novel issue Makes critical analysis, synthesis and assessment of latest and complicated issues of early childhood S/he uses advanced research methods in the studies of early childhood Contributes to progress performing independently on an original study related to the field of early childhood education Enhances the limits of knowledge publishing articles related to the field of early childhood education in national and international journals Leads in original and interdisciplinary studies in the field of early childhood education Develops original methods using advanced mental skills such as critical thinking and creative thinking in the field of early childhood education Analyzes social relations and the values that guide those relations through a critical approach and manages change and transformation when necessary Discusses original issues with specialists in field of early childhood, defends her/his own opinions and expresses them effectively Having proficiency in a foreign language (European Language Portfolio on C level), s/he can discuss an issue through a written, verbal and visual communication Contributes to the sustainability and formation of information society, introducing scientific, technological and social advancements related to the field of early childhood education Establishes functional interactions using decision-making processes by various perspectives in solving possible problems in the field of early childhood education Contributes to solutions of ethical, cultural and scientific problems in the field of early childhood education and supports the developments of these values | |
| Key Competencies | - | |
| Further Info | (1) Students take the final exam and/or the final project in addition to the mid-term exams and/or mid-term studies. Examination calendar is published on the website of the related academic department. (2) The success of the students is evaluated with the methods and criteria which are stated on the course description forms that are declared at the beginning of semester. (3) Students are obliged to succeed in must courses. They can reselect a failed elective course or select another elective instead. (4) Mid-term exams and/or mid-term studies and final exam and/or the final project are evaluated over 100 raw points. Letter success grades over 100 raw points are given for seminars, thesis studies, term project courses and proficiency exams. To succeed in courses, the minimum letter success grades must be CC for master?s degree and CB for doctorate and integrated (post bachelor) doctorate. (5) A student whose raw point is under 25 fails the course by receiving an (FF) grade directly. The success grade of a student whose raw point is 25 or above is evaluated with the grades of which coefficients and definitions are stated below considering the general status of the class, average points and statistical range. After this evaluation, it is possible for the letter success grade equivalents of raw points that are 25 and above to be (FF). (6) Coefficients and letter success grades are evaluated as shown below: a) Coefficients Letter Success Grades 4.00 AA 3.50 BA 3.00 BB 2.50 CB 2.00 CC 1.50 DC 1.00 DD 0.50 FD 0.00 FF b) The letter grades other than the ones in the clause ?a? are: 1) D: Absent 2) G: Not attended 3) E: Incomplete (The E grades which are not corrected until after 3 weeks from the finalization of letter success grades are converted to FF) (7) The CumGPA is calculated via dividing the final grades of all of the courses throughout a student?s study period by the total number of credits. The obtained CumGPA is shown with two decimals after the point. (8) While calculating both the GPAs of semesters/years and the CumGPA, the letters grades from AA to FF are based on. G and D grades are processed as FF. (9) All grades are included in the transcripts of students. (10) For graduation, the CumGPA must be 2,50/4,00 minimum for master?s degree with or without thesis; 3,00/4,00 minimum for doctorate or integrated (post bachelor) doctorate programmes. Despite completing all the credits, students who cannot provide the graduation conditions take new courses to do so. (11) Students who do not provide the attendance conditions or other course requirements cannot take the final exam of the course and are regarded as absent (D). 1.Based on master of science in early childhood education competencies, s/he improves and deepens high level of knowledge with original thinking and research. 2.Using advanced level of knowledge based on master of science in early childhood education competencies, s/he reaches original definitions that will introduce innovations 3.Grasps interactions with other disciplines and the discipline of early childhood, s/he analyzes complicated ideas; synthesizes and reaches original results. 4.Evaluates and uses the knowledge in the field of early childhood by classifying. 5.Develops a new application, method, or a thought related to the field of early childhood. 6.Applies a known idea, method, design or application related to early childhood to a different field; searches, understands, designs, adapts and applies a novel issue. 7.Makes critical analysis, synthesis and assessment of latest and complicated issues of early childhood. 8.S/he uses advanced research methods in the studies of early childhood. 9.Contributes to progress performing independently on an original study related to the field of early childhood education 10.Enhances the limits of knowledge publishing articles related to the field of early childhood education in national and international journals. 11.Leads in original and interdisciplinary studies in the field of early childhood education. 12.Develops original methods using advanced mental skills such as critical thinking and creative thinking in the field of early childhood education. 13.Analyzes social relations and the values that guide those relations through a critical approach and manages change and transformation when necessary. 14.Discusses original issues with specialists in field of early childhood, defends her/his own opinions and expresses them effectively. 15.Having proficiency in a foreign language (European Language Portfolio on C level), s/he can discuss an issue through a written, verbal and visual communication. 16.Contributes to the sustainability and formation of information society, introducing scientific, technological and social advancements related to the field of early childhood education. 17.Establishes functional interactions using decision-making processes by various perspectives in solving possible problems in the field of early childhood education. 18.Contributes to solutions of ethical, cultural and scientific problems in the field of early childhood education and supports the developments of these values | |
| Quality Assurance | - | |
| Access Requirements | General admission requirements stated under Info on the Institution on this website are being applied to start this programme. | |
| Conditions for Success | 1.Based on master of science in early childhood education competencies, s/he improves and deepens high level of knowledge with original thinking and research. 2.Using advanced level of knowledge based on master of science in early childhood education competencies, s/he reaches original definitions that will introduce innovations 3.Grasps interactions with other disciplines and the discipline of early childhood, s/he analyzes complicated ideas; synthesizes and reaches original results. 4.Evaluates and uses the knowledge in the field of early childhood by classifying. 5.Develops a new application, method, or a thought related to the field of early childhood. 6.Applies a known idea, method, design or application related to early childhood to a different field; searches, understands, designs, adapts and applies a novel issue. 7.Makes critical analysis, synthesis and assessment of latest and complicated issues of early childhood. 8.S/he uses advanced research methods in the studies of early childhood. 9.Contributes to progress performing independently on an original study related to the field of early childhood education 10.Enhances the limits of knowledge publishing articles related to the field of early childhood education in national and international journals. 11.Leads in original and interdisciplinary studies in the field of early childhood education. 12.Develops original methods using advanced mental skills such as critical thinking and creative thinking in the field of early childhood education. 13.Analyzes social relations and the values that guide those relations through a critical approach and manages change and transformation when necessary. 14.Discusses original issues with specialists in field of early childhood, defends her/his own opinions and expresses them effectively. 15.Having proficiency in a foreign language (European Language Portfolio on C level), s/he can discuss an issue through a written, verbal and visual communication. 16.Contributes to the sustainability and formation of information society, introducing scientific, technological and social advancements related to the field of early childhood education. 17.Establishes functional interactions using decision-making processes by various perspectives in solving possible problems in the field of early childhood education. 18.Contributes to solutions of ethical, cultural and scientific problems in the field of early childhood education and supports the developments of these values Students who successfully complete the compulsory and elective courses with a GPA of at least 3.00 / 4.00 and successfully defend their thesis in front of a selected jury are awarded a doctorate degree in preschool education. | |
| Progression Paths (Relationship Type) | Graduates of this program can work as a preschool teacher, supervisor, administrator, counselor, community service worker, or university teaching staff. | |
| Legal Basis | - | |
| Validity Period (If Any) | Qualification is continuous | |
| Url | Open Address | |
TR0030217076
Based on doctorate in early childhood education competencies, s/he improves and deepens high level of knowledge with original thinking and research Using advanced level of knowledge based on doctorate in early childhood education competencies, s/he reaches original definitions that will introduce innovations Grasps interactions with other disciplines and the discipline of early childhood, s/he analyzes complicated ideas; synthesizes and reaches original results Evaluates and uses the knowledge in the field of early childhood by classifying Develops a new application, method, or a thought related to the field of early childhood Applies a known idea, method, design or application related to early childhood to a different field; searches, understands, designs, adapts and applies a novel issue Makes critical analysis, synthesis and assessment of latest and complicated issues of early childhood S/he uses advanced research methods in the studies of early childhood Contributes to progress performing independently on an original study related to the field of early childhood education Enhances the limits of knowledge publishing articles related to the field of early childhood education in national and international journals Leads in original and interdisciplinary studies in the field of early childhood education Develops original methods using advanced mental skills such as critical thinking and creative thinking in the field of early childhood education Analyzes social relations and the values that guide those relations through a critical approach and manages change and transformation when necessary Discusses original issues with specialists in field of early childhood, defends her/his own opinions and expresses them effectively Having proficiency in a foreign language (European Language Portfolio on C level), s/he can discuss an issue through a written, verbal and visual communication Contributes to the sustainability and formation of information society, introducing scientific, technological and social advancements related to the field of early childhood education Establishes functional interactions using decision-making processes by various perspectives in solving possible problems in the field of early childhood education Contributes to solutions of ethical, cultural and scientific problems in the field of early childhood education and supports the developments of these values
(1) Students take the final exam and/or the final project in addition to the mid-term exams and/or mid-term studies. Examination calendar is published on the website of the related academic department. (2) The success of the students is evaluated with the methods and criteria which are stated on the course description forms that are declared at the beginning of semester. (3) Students are obliged to succeed in must courses. They can reselect a failed elective course or select another elective instead. (4) Mid-term exams and/or mid-term studies and final exam and/or the final project are evaluated over 100 raw points. Letter success grades over 100 raw points are given for seminars, thesis studies, term project courses and proficiency exams. To succeed in courses, the minimum letter success grades must be CC for master?s degree and CB for doctorate and integrated (post bachelor) doctorate. (5) A student whose raw point is under 25 fails the course by receiving an (FF) grade directly. The success grade of a student whose raw point is 25 or above is evaluated with the grades of which coefficients and definitions are stated below considering the general status of the class, average points and statistical range. After this evaluation, it is possible for the letter success grade equivalents of raw points that are 25 and above to be (FF). (6) Coefficients and letter success grades are evaluated as shown below: a) Coefficients Letter Success Grades 4.00 AA 3.50 BA 3.00 BB 2.50 CB 2.00 CC 1.50 DC 1.00 DD 0.50 FD 0.00 FF b) The letter grades other than the ones in the clause ?a? are: 1) D: Absent 2) G: Not attended 3) E: Incomplete (The E grades which are not corrected until after 3 weeks from the finalization of letter success grades are converted to FF) (7) The CumGPA is calculated via dividing the final grades of all of the courses throughout a student?s study period by the total number of credits. The obtained CumGPA is shown with two decimals after the point. (8) While calculating both the GPAs of semesters/years and the CumGPA, the letters grades from AA to FF are based on. G and D grades are processed as FF. (9) All grades are included in the transcripts of students. (10) For graduation, the CumGPA must be 2,50/4,00 minimum for master?s degree with or without thesis; 3,00/4,00 minimum for doctorate or integrated (post bachelor) doctorate programmes. Despite completing all the credits, students who cannot provide the graduation conditions take new courses to do so. (11) Students who do not provide the attendance conditions or other course requirements cannot take the final exam of the course and are regarded as absent (D). 1.Based on master of science in early childhood education competencies, s/he improves and deepens high level of knowledge with original thinking and research. 2.Using advanced level of knowledge based on master of science in early childhood education competencies, s/he reaches original definitions that will introduce innovations 3.Grasps interactions with other disciplines and the discipline of early childhood, s/he analyzes complicated ideas; synthesizes and reaches original results. 4.Evaluates and uses the knowledge in the field of early childhood by classifying. 5.Develops a new application, method, or a thought related to the field of early childhood. 6.Applies a known idea, method, design or application related to early childhood to a different field; searches, understands, designs, adapts and applies a novel issue. 7.Makes critical analysis, synthesis and assessment of latest and complicated issues of early childhood. 8.S/he uses advanced research methods in the studies of early childhood. 9.Contributes to progress performing independently on an original study related to the field of early childhood education 10.Enhances the limits of knowledge publishing articles related to the field of early childhood education in national and international journals. 11.Leads in original and interdisciplinary studies in the field of early childhood education. 12.Develops original methods using advanced mental skills such as critical thinking and creative thinking in the field of early childhood education. 13.Analyzes social relations and the values that guide those relations through a critical approach and manages change and transformation when necessary. 14.Discusses original issues with specialists in field of early childhood, defends her/his own opinions and expresses them effectively. 15.Having proficiency in a foreign language (European Language Portfolio on C level), s/he can discuss an issue through a written, verbal and visual communication. 16.Contributes to the sustainability and formation of information society, introducing scientific, technological and social advancements related to the field of early childhood education. 17.Establishes functional interactions using decision-making processes by various perspectives in solving possible problems in the field of early childhood education. 18.Contributes to solutions of ethical, cultural and scientific problems in the field of early childhood education and supports the developments of these values
General admission requirements stated under Info on the Institution on this website are being applied to start this programme.
Graduates of this program can work as a preschool teacher, supervisor, administrator, counselor, community service worker, or university teaching staff.
Qualification is continuous