| Yeterlilik Kodu | TR0030044906 | |
| Yeterlilik Adı | Sınıf Öğretmenliği Lisans Diploması | |
| Sorumlu Kurum | Kastamonu Üniversitesi | |
| Sorumlu Kurum İletişim Bilgisi | Kastamonu Üniversitesi Kuzeykent Mahallesi Orgeneral Atilla Ateş Paşa Caddesi No:19 Posta Kodu: 37150 Merkez/Kastamonu | |
| Sorumlu Kurum URL | https://www.kastamonu.edu.tr/index.php/tr/ | |
| Yönelim | Genel | |
| AYÇ Seviyesi | 6 | 6 Yeterlilik TYÇ’ye 24/10/2025 tarihinde yerleştirildi |
| TYÇ Seviyesi | 6 | |
| Sınıflandırma (Tematik Alan) | Konu uzmanlığı ile öğretmen eğitimi | |
| Sınıflandırma (Meslek Kodu) |
ISCO 08 | |
| Kategori | Ana | |
| Kredi Değeri | 240 | |
| Programın Normal Süresi | 4 Yıl | |
| Program Profili (Amaç) | Sınıf Öğretmenliği 4 akademik yıl ve 8 dönemden oluşan ve eğitim dili Türkçe olan bir programdır. Programın birinci yılındaki dersler adaylara sınıf öğretmenliği kavramlarını kavratmaya ve eğitim bilimine giriş olarak adlandırılan genel eğitim kavramlarını kavratmaya yönelik dersleri içermektedir. İkinci akademik yıldan itibaren adaylar sınıf öğretimi ile ilgili alan derslerini ve seçmeli dersleri almaya başlarlar. Programda 7. ve 8. dönemlerde adayların devlet okullarında yerine getirdikleri stajlar (uygulama) bulunmaktadır. | |
| Öğrenme Ortamları | Eğitim ve öğretim örgün öğretim şeklinde gerçekleştirilir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda staj uygulaması yapılmaktadır. Program bünyesinde; 19 adet derslik, 1 adet matematik eğitimi laboratuvarı, 2 adet amfi, 1 drama salonunda eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. | |
| Öğrenme Kazanımları (Tanım) | Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kazanacağı yeterliliklere dayalı olarak ilgili kavramlar ve kavramlar arası ilişkileri öğrenir. Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgi sahibi olur, çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini ve ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular. İlkokul düzeyindeki öğrencilerin gelişim özelliklerinin ve öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ve ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. İlkokul programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur. Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. Ulusal ve uluslararası eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olarak kendi öz değerlendirmesini yapabilir. İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapabilir. Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır. Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur. Bireysel ve grup çalışmalarında aktif bir rol üstlenir ve sorumluluklarını yerine getirir. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili bilgi ve becerileri bilimsel süreç basamaklarına göre değerlendirir. Öğrenme gereksinimlerini belirler ve bu gereksinimlerin giderilmesine yön verir. Sanat ve kültürel faaliyetlerin öneminin farkına varır ve bu faaliyetlerde aktif rol üstlenir. Toplumsal sorumluluk bilincine sahip bireyler olarak projelerde yer alır. Alanı ile ilgili görev ve sorumluluklarını yerine getirir. Çevre eğitimi konularında yeterli bilgi sahibidir. Mesleki etik değerlerin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur. | |
| Anahtar Yetkinlikler | Aşağıda sıralanan anahtar yetkinliklere ileri düzeyde sahiptir 1. Okuma yazma yetkinliği 2. Çoklu dil yetkinliği 3. Matematiksel yetkinlik ve bilim, teknoloji ve mühendislikte yetkinlik 4. Dijital yetkinlik 5. Kişisel, sosyal ve öğrenmeyi öğrenme yetkinliği 6. Vatandaşlık yetkinliği 7. Girişimcilik yetkinliği 8. Kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği | |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | 1) Tüm dersler için kullanılacak ölçme-değerlendirme yöntemlerinde sınavlar; kısa sınav, dönem içi sınav (ara sınav), dönem sonu (yarıyıl/yılsonu) sınavı, bütünleme sınavı, uygulama sınavı, muafiyet sınavı, düzey belirleme sınavı, mazeret sınavı, tek ders sınavı ve ek sınav olarak belirlenir. Bu sınavlar yazılı, sözlü veya hem yazılı hem sözlü ve/veya uygulamalı olarak yapılabilir. Sınavların türleri, ilgili yarıyıl/yıl başladıktan sonra iki hafta içerisinde bölüm kurul kararı alınıp dersin sorumlusu öğretim elemanı tarafından öğrencilere ilan edilir. (2) Dönem içi sınav programları, sınavdan en az bir hafta önce ilgili birim tarafından ilan edilir. (3) Dönem içi ölçme sonuçları; öğretim elemanları tarafından ölçmenin yapıldığı tarihten itibaren en fazla iki hafta içinde öğrencilere ilan edilir. (4) Dönem sonu sınav programları, ilgili kurullar tarafından hazırlanır ve akademik takvimde belirlenen sınav dönemi başlamadan en geç iki hafta önce ilan edilir. Sınavlar programda ilan edilen yer, gün ve saatte yapılır. Sınav düzeni, sınav görevleri hususunda uyulacak kurallar ile sınav görevlilerinin yetki ve sorumlulukları ilgili kurul tarafından belirlenir. (5) Dönem sonu başarı değerlendirmeleri ilgili öğretim elemanı tarafından belirlenir. (6) Dönem sonu başarı notları; sınavların yapıldığı tarihten itibaren en geç bir hafta içerisinde dersin öğretim elemanı veya koordinatörü tarafından ilan edilir. (7) Bütünleme sınavı; dönem sonu sınavına girebilme şartlarını taşıyan ve dönem sonu sınavı sonucuna göre başarılı olunamayan dersler ve dönem sonu sınav notunu yükseltmek isteyen öğrenciler için yapılan sınavdır. (DC) ve üzeri notunu yükseltmek için bütünleme sınavına girmek isteyen öğrenciler bütünleme sınavları haftası başlamadan önce sınava gireceğini belirten dilekçeleri ile ilgili birime müracaat ederek bütünleme sınavına girebilir. Dönem sonu notunu yükseltmek için dilekçe veren öğrenci sınava girmek zorundadır ve bu sınavda aldıkları not geçerlidir. Öğrenci bütünleme sınavı için mazeret beyan edemez. Bütünleme sınavı yapılan dersin, başarı notunun hesaplanmasında, öğrencinin dönem içi sınav ve çalışmalarına ait notları aynı şekilde dikkate alınır. Bütünleme sınavları da dönem sonu sınavı gibi değerlendirilir. | |
| Kalite Güvencesi | Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için; • YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur. • YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. • YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır: 1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması: 1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programların açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri YÖK belirler. 1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının neler olacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir. 1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır. 2. Ölçme-Değerlendirme: Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim ve öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür. 3. Belgelendirme: Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarı ile tamamlamaları halinde; lisans diploması alır. 4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar. Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD) Akreditasyon Başlangıç/Bitiş Tarihi: 1.05.2025-1.05.2028 | |
| Giriş Şartı | Lise mezunu olan adaylar, "Yükseköğretim Kurumları Sınavı" (YKS) Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından gerçekleştirilen sınava girmek zorundadırlar. Sınavlara ilişkin ayrıntılı bilgiye http://www.osym.gov.tr internet adresinden ulaşılabilir. YKS sınavı; Temel Yeterlilik Testi (TYT) ve Alan Yeterlilik Testi (AYT) olmak üzere iki oturumdan oluşmakta olup yüksek öğretime geçiş için yeterliliği ölçen bir sınavdır. Temel Eğitim Sınıf Öğretmenliği eşit ağırlıklı puan türüne göre aday yerleştirilmekte olup yeterli eşit ağırlık puanına sahip öğrenciler bu programda öğrenim görmeye hak kazanmaktadırlar. | |
| Başarma Şartları | Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karşılığı) derslerin tümünü başarıyla tamamlayan ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrencilere SINIF ÖĞRETMENLİĞİ alanında lisans diploması verilir. | |
| İlerleme Yolları (İlişki Türü) | Mezunlarımız başta MEB'na bağlı devlet okullarında olmak üzere, özel ve vakıf okullarında sınıf öğretmeni olarak çalışmaktadırlar. İsteyen mezunlarımız gerekli şartları sağlayarak üniversitelerde sınıf eğitimcisi olarak da istihdam edilebilmektedir. | |
| Yasal Dayanağı | 1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu 1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Ana Dal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik 1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açık öğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik 2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35) 2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği | |
| Geçerlilik Süresi (Varsa) | -Yeterlilik süresi geçerlidir. | |
| Yeterliliğe Erişim için İnternet Adresi | Adresi Aç | |
| QrCode |  | |
TR0030044906
ISCO 08
ISCO 08
Sınıf Öğretmenliği 4 akademik yıl ve 8 dönemden oluşan ve eğitim dili Türkçe olan bir programdır. Programın birinci yılındaki dersler adaylara sınıf öğretmenliği kavramlarını kavratmaya ve eğitim bilimine giriş olarak adlandırılan genel eğitim kavramlarını kavratmaya yönelik dersleri içermektedir. İkinci akademik yıldan itibaren adaylar sınıf öğretimi ile ilgili alan derslerini ve seçmeli dersleri almaya başlarlar. Programda 7. ve 8. dönemlerde adayların devlet okullarında yerine getirdikleri stajlar (uygulama) bulunmaktadır.
Eğitim ve öğretim örgün öğretim şeklinde gerçekleştirilir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda staj uygulaması yapılmaktadır.
Program bünyesinde; 19 adet derslik, 1 adet matematik eğitimi laboratuvarı, 2 adet amfi, 1 drama salonunda eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir.
Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kazanacağı yeterliliklere dayalı olarak ilgili kavramlar ve kavramlar arası ilişkileri öğrenir.
Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgi sahibi olur, çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini ve ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular.
İlkokul düzeyindeki öğrencilerin gelişim özelliklerinin ve öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ve ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
İlkokul programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur.
Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur.
Ulusal ve uluslararası eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olarak kendi öz değerlendirmesini yapabilir.
İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapabilir.
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır.
Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur.
Bireysel ve grup çalışmalarında aktif bir rol üstlenir ve sorumluluklarını yerine getirir.
Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili bilgi ve becerileri bilimsel süreç basamaklarına göre değerlendirir.
Öğrenme gereksinimlerini belirler ve bu gereksinimlerin giderilmesine yön verir.
Sanat ve kültürel faaliyetlerin öneminin farkına varır ve bu faaliyetlerde aktif rol üstlenir.
Toplumsal sorumluluk bilincine sahip bireyler olarak projelerde yer alır.
Alanı ile ilgili görev ve sorumluluklarını yerine getirir.
Çevre eğitimi konularında yeterli bilgi sahibidir.
Mesleki etik değerlerin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur.
Aşağıda sıralanan anahtar yetkinliklere ileri düzeyde sahiptir
1. Okuma yazma yetkinliği
2. Çoklu dil yetkinliği
3. Matematiksel yetkinlik ve bilim, teknoloji ve mühendislikte yetkinlik
4. Dijital yetkinlik
5. Kişisel, sosyal ve öğrenmeyi öğrenme yetkinliği
6. Vatandaşlık yetkinliği
7. Girişimcilik yetkinliği
8. Kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği
1) Tüm dersler için kullanılacak ölçme-değerlendirme yöntemlerinde sınavlar; kısa sınav, dönem içi sınav (ara sınav), dönem sonu (yarıyıl/yılsonu) sınavı, bütünleme sınavı, uygulama sınavı, muafiyet sınavı, düzey belirleme sınavı, mazeret sınavı, tek ders sınavı ve ek sınav olarak belirlenir. Bu sınavlar yazılı, sözlü veya hem yazılı hem sözlü ve/veya uygulamalı olarak yapılabilir. Sınavların türleri, ilgili yarıyıl/yıl başladıktan sonra iki hafta içerisinde bölüm kurul kararı alınıp dersin sorumlusu öğretim elemanı tarafından öğrencilere ilan edilir.
(2) Dönem içi sınav programları, sınavdan en az bir hafta önce ilgili birim tarafından ilan edilir.
(3) Dönem içi ölçme sonuçları; öğretim elemanları tarafından ölçmenin yapıldığı tarihten itibaren en fazla iki hafta içinde öğrencilere ilan edilir.
(4) Dönem sonu sınav programları, ilgili kurullar tarafından hazırlanır ve akademik takvimde belirlenen sınav dönemi başlamadan en geç iki hafta önce ilan edilir. Sınavlar programda ilan edilen yer, gün ve saatte yapılır. Sınav düzeni, sınav görevleri hususunda uyulacak kurallar ile sınav görevlilerinin yetki ve sorumlulukları ilgili kurul tarafından belirlenir.
(5) Dönem sonu başarı değerlendirmeleri ilgili öğretim elemanı tarafından belirlenir.
(6) Dönem sonu başarı notları; sınavların yapıldığı tarihten itibaren en geç bir hafta içerisinde dersin öğretim elemanı veya koordinatörü tarafından ilan edilir.
(7) Bütünleme sınavı; dönem sonu sınavına girebilme şartlarını taşıyan ve dönem sonu sınavı sonucuna göre başarılı olunamayan dersler ve dönem sonu sınav notunu yükseltmek isteyen öğrenciler için yapılan sınavdır. (DC) ve üzeri notunu yükseltmek için bütünleme sınavına girmek isteyen öğrenciler bütünleme sınavları haftası başlamadan önce sınava gireceğini belirten dilekçeleri ile ilgili birime müracaat ederek bütünleme sınavına girebilir. Dönem sonu notunu yükseltmek için dilekçe veren öğrenci sınava girmek zorundadır ve bu sınavda aldıkları not geçerlidir. Öğrenci bütünleme sınavı için mazeret beyan edemez. Bütünleme sınavı yapılan dersin, başarı notunun hesaplanmasında, öğrencinin dönem içi sınav ve çalışmalarına ait notları aynı şekilde dikkate alınır. Bütünleme sınavları da dönem sonu sınavı gibi değerlendirilir.
Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için;
• YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur.
• YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır.
• YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır:
1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması:
1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programların açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri YÖK belirler.
1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının neler olacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir.
1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır.
2. Ölçme-Değerlendirme: Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim ve öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür.
3. Belgelendirme: Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarı ile tamamlamaları halinde; lisans diploması alır.
4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar.
Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD)
Akreditasyon Başlangıç/Bitiş Tarihi: 1.05.2025-1.05.2028
Lise mezunu olan adaylar, "Yükseköğretim Kurumları Sınavı" (YKS) Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından gerçekleştirilen sınava girmek zorundadırlar. Sınavlara ilişkin ayrıntılı bilgiye http://www.osym.gov.tr internet adresinden ulaşılabilir. YKS sınavı; Temel Yeterlilik Testi (TYT) ve Alan Yeterlilik Testi (AYT) olmak üzere iki oturumdan oluşmakta olup yüksek öğretime geçiş için yeterliliği ölçen bir sınavdır. Temel Eğitim Sınıf Öğretmenliği eşit ağırlıklı puan türüne göre aday yerleştirilmekte olup yeterli eşit ağırlık puanına sahip öğrenciler bu programda öğrenim görmeye hak kazanmaktadırlar.
Mezunlarımız başta MEB'na bağlı devlet okullarında olmak üzere, özel ve vakıf okullarında sınıf öğretmeni olarak çalışmaktadırlar. İsteyen mezunlarımız gerekli şartları sağlayarak üniversitelerde sınıf eğitimcisi olarak da istihdam edilebilmektedir.
1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu
1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Ana Dal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik
1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açık öğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik
2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35)
2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği
-Yeterlilik süresi geçerlidir.
| Qualification Code | TR0030044906 | |
| Qualification Title | Bachelor’s Degree in Primary School Teaching | |
| Awarding Body | Kastamonu University | |
| Awarding Body Contact | Kastamonu University Kuzeykent District General Atilla Ateş Pasha Street No:19 Post Code: 37150 Merkez/Kastamonu | |
| Awarding Body Url | https://www.kastamonu.edu.tr/index.php/tr/ | |
| Orientation | General | |
| EQF Level | 6 | 6 The Qualification has been included in TQF on 24/10/2025 |
| TQF Level | 6 | |
| Thematic Areas | Teacher training with subject specialization | |
| National Occupation Classification |
ISCO 08 | |
| Category | Main | |
| Credit Value | 240 | |
| Program Duration | 4 Yıl | |
| Program Profile | The Primary School Teaching program consists of 4 academic years and 8 semesters. The language of instruction is Turkish. In the first year, students take foundational courses introducing the concepts of primary teaching and educational sciences. From the second year onward, they begin taking subject-specific and elective courses related to classroom instruction. In the 7th and 8th semesters, students participate in internships (practical training) in public schools. | |
| Learning Environments | Education is carried out in a formal (daytime) learning format. Internship practice is conducted in schools affiliated with the Ministry of National Education. The program includes 19 classrooms, 1 mathematics education laboratory, 2 lecture halls, and 1 drama room. | |
| Description | Understands concepts and relationships within the field of primary teaching. Gains pedagogical knowledge relevant to the teaching profession and field; knows and applies contemporary teaching and assessment methods. Understands the developmental characteristics and learning difficulties of primary school students. Has knowledge of curricula, teaching strategies, techniques, and evaluation methods related to primary education. Is informed about basic learning domains and outcomes in the primary education curriculum. Uses Turkish correctly and effectively; communicates well with students. Has adequate knowledge of the structure and historical development of national and international education systems; can self-assess. Plans and implements activities suited to students’ developmental needs and learning styles. Develops students' ability to interpret written, auditory, and visual texts. Adapts teaching activities and tools for students with special needs, creating enriched learning environments. Takes active roles in individual and group work; fulfills responsibilities. Evaluates field knowledge and skills using scientific methods. Identifies learning needs and guides efforts to meet them. Recognizes the importance of artistic and cultural activities and actively participates in them. Participates in projects with a sense of social responsibility. Fulfills professional duties and responsibilities. Possesses sufficient knowledge of environmental education. Is aware of professional ethics and acts responsibly. | |
| Key Competencies | Possesses the following key competencies at an advanced level: 1. Literacy competence 2. Multilingual competence 3. Mathematical competence and competence in science, technology, and engineering 4. Digital competence 5. Personal, social, and learning-to-learn competence 6. Citizenship competence 7. Entrepreneurial competence 8. Cultural awareness and expression competence | |
| Further Info | (1) The assessment methods to be used for all courses include the following types of exams: quiz, midterm exam, final exam (end-of-semester/year exam), resit exam, practical exam, exemption exam, placement test, make-up exam, single course exam, and additional exam. These exams may be administered in written, oral, or both written and oral and/or practical formats. The types of exams are determined by the department board within two weeks after the start of the relevant semester/year and announced to students by the course instructor. (2) Midterm exam schedules are announced by the relevant unit at least one week prior to the exam. (3) The results of in-semester assessments are announced to students by the instructors within a maximum of two weeks after the assessment date. (4) Final exam schedules are prepared by the relevant boards and announced at least two weeks before the examination period specified in the academic calendar begins. Exams are conducted at the place, date, and time specified in the schedule. The rules regarding exam procedures, responsibilities of exam staff, and their authority are determined by the relevant board. (5) The evaluation of final success grades is determined by the respective course instructor. (6) Final success grades are announced by the course instructor or coordinator within a maximum of one week after the exams are held. (7) The resit exam is administered for students who meet the eligibility criteria to take the final exam but did not pass, as well as for students who wish to improve their final exam grades. Students who wish to improve a grade of DC or higher must submit a petition to the relevant unit indicating their intention to take the resit exam before the resit exam week begins. Students who apply with a petition are required to take the exam, and the grade they receive in this exam is valid. No excuse will be accepted for missing the resit exam. In calculating the final grade of a course for which a resit exam is taken, the student’s midterm exam and coursework grades are considered in the same way. Resit exams are evaluated in the same manner as final exams. | |
| Quality Assurance | The Council of Higher Education (YÖK) is responsible for planning, organizing, managing, and auditing higher education institutions in Turkey. • YÖK publishes annual “University Monitoring and Evaluation Reports.” • It also releases reports for foundation universities, covering academic, administrative, and financial data. • Quality assurance for undergraduate programs follows the “Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance in Higher Education Diploma Programs.”: 1. Program Design and Approval: 1.1. YÖK sets minimum standards for undergraduate programs. 1.2. Curriculum and learning outcomes are approved by university senates. 1.3. National Core Education Curricula are applied with YÖK’s approval. 2. Assessment: Each program evaluates learning outcomes as per institutional regulations based on YÖK principles. 3. Certification: Students who complete credit and other requirements receive a bachelor’s degree. 4. Self and External Evaluation: 4.1. Annual internal evaluation reports are submitted to the Higher Education Quality Council (YÖKAK). 4.2. YÖKAK also shares feedback reports and accreditation decisions from authorized agencies. 4.3. Association for the Evaluation and Accreditation of Teacher Education Programs (EPDAD) | |
| Access Requirements | Candidates must be high school graduates and take the “Higher Education Institutions Exam” (YKS) organized by ÖSYM. YKS includes two sessions: Basic Proficiency Test (TYT) and Field Proficiency Test (AYT). Admission is based on the equal-weight score (EA) for Primary Education Teaching. More info at: http://www.osym.gov.tr | |
| Conditions for Success | Students must complete all courses (240 ECTS) and achieve a minimum GPA of 2.00 out of 4.00 to be awarded a degree in Primary School Teaching. | |
| Progression Paths (Relationship Type) | Graduates can work as classroom teachers in public, private, or foundation schools. Some may become academic staff in universities if they meet requirements. | |
| Legal Basis | 1. Law No. 2547 on Higher Education 1.1. Regulations on inter-program transfers, double majors, minors, and credit transfers 1.2. Regulations on vertical transfer to bachelor’s programs from associate degree programs 2. Law No. 2547 (Additional Article-35) 2.1. Higher Education Quality Assurance and Council Regulation | |
| Validity Period (If Any) | -The qualification remains valid. | |
| Url | Open Address | |
| QrCode |  | |
TR0030044906
ISCO 08
ISCO 08
The Primary School Teaching program consists of 4 academic years and 8 semesters. The language of instruction is Turkish. In the first year, students take foundational courses introducing the concepts of primary teaching and educational sciences. From the second year onward, they begin taking subject-specific and elective courses related to classroom instruction. In the 7th and 8th semesters, students participate in internships (practical training) in public schools.
Education is carried out in a formal (daytime) learning format. Internship practice is conducted in schools affiliated with the Ministry of National Education. The program includes 19 classrooms, 1 mathematics education laboratory, 2 lecture halls, and 1 drama room.
Understands concepts and relationships within the field of primary teaching.
Gains pedagogical knowledge relevant to the teaching profession and field; knows and applies contemporary teaching and assessment methods.
Understands the developmental characteristics and learning difficulties of primary school students.
Has knowledge of curricula, teaching strategies, techniques, and evaluation methods related to primary education.
Is informed about basic learning domains and outcomes in the primary education curriculum.
Uses Turkish correctly and effectively; communicates well with students.
Has adequate knowledge of the structure and historical development of national and international education systems; can self-assess.
Plans and implements activities suited to students’ developmental needs and learning styles.
Develops students' ability to interpret written, auditory, and visual texts.
Adapts teaching activities and tools for students with special needs, creating enriched learning environments.
Takes active roles in individual and group work; fulfills responsibilities.
Evaluates field knowledge and skills using scientific methods.
Identifies learning needs and guides efforts to meet them.
Recognizes the importance of artistic and cultural activities and actively participates in them.
Participates in projects with a sense of social responsibility.
Fulfills professional duties and responsibilities.
Possesses sufficient knowledge of environmental education.
Is aware of professional ethics and acts responsibly.
Possesses the following key competencies at an advanced level:
1. Literacy competence
2. Multilingual competence
3. Mathematical competence and competence in science, technology, and engineering
4. Digital competence
5. Personal, social, and learning-to-learn competence
6. Citizenship competence
7. Entrepreneurial competence
8. Cultural awareness and expression competence
(1) The assessment methods to be used for all courses include the following types of exams: quiz, midterm exam, final exam (end-of-semester/year exam), resit exam, practical exam, exemption exam, placement test, make-up exam, single course exam, and additional exam. These exams may be administered in written, oral, or both written and oral and/or practical formats. The types of exams are determined by the department board within two weeks after the start of the relevant semester/year and announced to students by the course instructor.
(2) Midterm exam schedules are announced by the relevant unit at least one week prior to the exam.
(3) The results of in-semester assessments are announced to students by the instructors within a maximum of two weeks after the assessment date.
(4) Final exam schedules are prepared by the relevant boards and announced at least two weeks before the examination period specified in the academic calendar begins. Exams are conducted at the place, date, and time specified in the schedule. The rules regarding exam procedures, responsibilities of exam staff, and their authority are determined by the relevant board.
(5) The evaluation of final success grades is determined by the respective course instructor.
(6) Final success grades are announced by the course instructor or coordinator within a maximum of one week after the exams are held.
(7) The resit exam is administered for students who meet the eligibility criteria to take the final exam but did not pass, as well as for students who wish to improve their final exam grades. Students who wish to improve a grade of DC or higher must submit a petition to the relevant unit indicating their intention to take the resit exam before the resit exam week begins. Students who apply with a petition are required to take the exam, and the grade they receive in this exam is valid. No excuse will be accepted for missing the resit exam. In calculating the final grade of a course for which a resit exam is taken, the student’s midterm exam and coursework grades are considered in the same way. Resit exams are evaluated in the same manner as final exams.
The Council of Higher Education (YÖK) is responsible for planning, organizing, managing, and auditing higher education institutions in Turkey.
• YÖK publishes annual “University Monitoring and Evaluation Reports.”
• It also releases reports for foundation universities, covering academic, administrative, and financial data.
• Quality assurance for undergraduate programs follows the “Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance in Higher Education Diploma Programs.”:
1. Program Design and Approval:
1.1. YÖK sets minimum standards for undergraduate programs.
1.2. Curriculum and learning outcomes are approved by university senates.
1.3. National Core Education Curricula are applied with YÖK’s approval.
2. Assessment: Each program evaluates learning outcomes as per institutional regulations based on YÖK principles.
3. Certification: Students who complete credit and other requirements receive a bachelor’s degree.
4. Self and External Evaluation:
4.1. Annual internal evaluation reports are submitted to the Higher Education Quality Council (YÖKAK).
4.2. YÖKAK also shares feedback reports and accreditation decisions from authorized agencies.
4.3. Association for the Evaluation and Accreditation of Teacher Education Programs (EPDAD)
Candidates must be high school graduates and take the “Higher Education Institutions Exam” (YKS) organized by ÖSYM. YKS includes two sessions: Basic Proficiency Test (TYT) and Field Proficiency Test (AYT). Admission is based on the equal-weight score (EA) for Primary Education Teaching. More info at: http://www.osym.gov.tr
Graduates can work as classroom teachers in public, private, or foundation schools. Some may become academic staff in universities if they meet requirements.
1. Law No. 2547 on Higher Education
1.1. Regulations on inter-program transfers, double majors, minors, and credit transfers
1.2. Regulations on vertical transfer to bachelor’s programs from associate degree programs
2. Law No. 2547 (Additional Article-35)
2.1. Higher Education Quality Assurance and Council Regulation
-The qualification remains valid.