Yeterlilik Kodu | TR0030005231 | |
Yeterlilik Adı | Türkçe Öğretmenliği Lisans Diploması | |
Sorumlu Kurum | Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi | |
Sorumlu Kurum İletişim Bilgisi | Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, 48000 Kötekli/Muğla | |
Sorumlu Kurum URL | http://www.mu.edu.tr/ | |
Yönelim | Genel | |
AYÇ Seviyesi | 6 | 6 Yeterlilik TYÇ’ye 09/05/2024 tarihinde yerleştirildi |
TYÇ Seviyesi | 6 | |
Sınıflandırma (Tematik Alan) | Eğitim bilimi | |
Sınıflandırma (Meslek Kodu) |
ISCO 08 | |
Kategori | Ana | |
Kredi Değeri | 240 | |
Programın Normal Süresi | 4 Yıl | |
Program Profili (Amaç) | Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, öğretmen yetiştirmede çağdaş yaklaşımları temele alarak yürüttüğü 4 yıllık lisans programıyla; Türkçe öğretimine modern yaklaşımlar getirmeyi, Ana dilin etkinlik alanlarını etkili kullanabilen, bu çerçevede eğitim verebilecek öğretmenler yetiştirmeyi, Kariyer gelişimlerine uygun olarak öğrencileri alanlarında ve ilgili diğer alanlarda lisansüstü eğitime hazırlamayı, Öğrencilerimizi faydacı iletişim çerçevesinde diyalog kuran, demokrasiyi gözeten, öğrendikleri bilgileri hayata uyarlayan, iş birliği içinde birlikte çalışabilen, öğrendiklerini ve gözlemlediklerini anlamlandırabilen, üretici, yaşayarak öğrenmeye duyarlı, başarıyı kutlayan bireyler olarak yetiştirmeyi, Günümüz teknolojilerinden etkin bir şekilde faydalanarak, öğrencilerimize konuşma, okuma, yazma, dinleme ve görsel okuma gibi temel dil becerilerini kazandırmayı, Türkçe ders kitaplarını eleştirel gözle değerlendirebilen ve kitapları çalıştıkları bölgelerdeki insanların bilgi ve görgülerinin olgunlaşmasına katkı sağlayacak şekilde geliştirebilen, kullanabilen “Uyarlayıcı Öğretmen” adayları yetiştirmeyi, Bölüm içi ve bölüm dışı etkinliklerimizle, öğrencilerimizin, iletişim kurma becerilerini üst düzeyde geliştirebilmelerini, olgunlaştırabilmelerini sağlamayı, Teknoloji ve modern yöntemlerden faydalanarak yapılandırmacı yaklaşımla, dil-davranış ilişkisini kurabilen ve kendi öğrencilerine de dil-davranış ilişkisi kurma becerisi kazandırabilen öğretmen adayları yetiştirmeyi, Dilimizin, milli birlik ve bütünlüğümüzün temel unsurlarından biri olduğunu benimseyen, Türkçeyi konuşma ve yazma kurallarına uygun olarak bilinçli, doğru ve özenli kullanan ve öğrencilerine de bu konuda örnek olacak öğretmen adayları yetiştirmeyi amaçlamaktadır. | |
Öğrenme Ortamları | Eğitim ve öğretim örgün bir şekilde gerçekleştirilir. | |
Öğrenme Kazanımları (Tanım) |
| |
Anahtar Yetkinlikler | Aşağıda sıralanan anahtar yetkinliklere ileri düzeyde sahiptir.
| |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri |
| |
Kalite Güvencesi | Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için; YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur. YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır: 1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması: 1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programların açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri YÖK belirler. 1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının neler olacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir. 1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır. 2. Ölçme-Değerlendirme: Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim ve öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür. 3. Belgelendirme: Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarı ile tamamlamaları halinde; lisans diploması alır. 4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar. Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD) Başlangıç: 15.05.2020 / Bitiş: 15.05.2025 | |
Giriş Şartı |
| |
Başarma Şartları | Kayıtlı olduğu programın öngördüğü bütün dersleri, uygulamaları ve stajları, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre başarı ile tamamlamak. Türkçe Öğretmenliği Öğretim Programındaki 224 AKTS Zorunlu ve 16 AKTS Seçmeli ders olmak üzere toplam 240 AKTS’lik dersi başarıyla tamamlamış olmak. Genel Not Ortalamasının 4.00 üzerinden en az 2 olması. Bu yönetmeliğin ilgili madde/maddelerinde belirtilen nedenlerle üniversite ile ilişiği kesilmemiş olmak. | |
İlerleme Yolları (İlişki Türü) | KPSS A grubu Öğretmenlik ve KPSS ÖABT’ye göre (Öğretmenlik Alan Bilgi Testi) yerleştirilen Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu okullarında öğretmenlik Özel Öğretim Kurumlarında öğretmenlik ve/veya danışmanlık. | |
Yasal Dayanağı | 1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu 1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik 1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik 2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35) 2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği | |
Geçerlilik Süresi (Varsa) | Yeterlilik sürekli geçerlidir | |
Yeterliliğe Erişim için İnternet Adresi | Adresi Aç | |
QrCode |
TR0030005231
ISCO 08
ISCO 08
Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, öğretmen yetiştirmede çağdaş yaklaşımları temele alarak yürüttüğü 4 yıllık lisans programıyla;
Türkçe öğretimine modern yaklaşımlar getirmeyi,
Ana dilin etkinlik alanlarını etkili kullanabilen, bu çerçevede eğitim verebilecek öğretmenler yetiştirmeyi,
Kariyer gelişimlerine uygun olarak öğrencileri alanlarında ve ilgili diğer alanlarda lisansüstü eğitime hazırlamayı,
Öğrencilerimizi faydacı iletişim çerçevesinde diyalog kuran, demokrasiyi gözeten, öğrendikleri bilgileri hayata uyarlayan, iş birliği içinde birlikte çalışabilen, öğrendiklerini ve gözlemlediklerini anlamlandırabilen, üretici, yaşayarak öğrenmeye duyarlı, başarıyı kutlayan bireyler olarak yetiştirmeyi,
Günümüz teknolojilerinden etkin bir şekilde faydalanarak, öğrencilerimize konuşma, okuma, yazma, dinleme ve görsel okuma gibi temel dil becerilerini kazandırmayı,
Türkçe ders kitaplarını eleştirel gözle değerlendirebilen ve kitapları çalıştıkları bölgelerdeki insanların bilgi ve görgülerinin olgunlaşmasına katkı sağlayacak şekilde geliştirebilen, kullanabilen “Uyarlayıcı Öğretmen” adayları yetiştirmeyi,
Bölüm içi ve bölüm dışı etkinliklerimizle, öğrencilerimizin, iletişim kurma becerilerini üst düzeyde geliştirebilmelerini, olgunlaştırabilmelerini sağlamayı,
Teknoloji ve modern yöntemlerden faydalanarak yapılandırmacı yaklaşımla, dil-davranış ilişkisini kurabilen ve kendi öğrencilerine de dil-davranış ilişkisi kurma becerisi kazandırabilen öğretmen adayları yetiştirmeyi,
Dilimizin, milli birlik ve bütünlüğümüzün temel unsurlarından biri olduğunu benimseyen, Türkçeyi konuşma ve yazma kurallarına uygun olarak bilinçli, doğru ve özenli kullanan ve öğrencilerine de bu konuda örnek olacak öğretmen adayları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Eğitim ve öğretim örgün bir şekilde gerçekleştirilir.
- Türkçe öğretimine uygun planlar yapar.
- Türkçe öğretimine uygun öğrenme ortamları düzenler.
- Türkçe öğretim sürecine uygun materyaller ve kaynaklar kullanır.
- Türkçe öğretiminde teknolojik kaynakları kullanır.
- Türkçeyi doğru ve etkili kullanma becerisi kazanır.
- Dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri gelişir.
- Türkçe öğretiminde ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
- Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik yapılan ölçme sonuçlarını yorumlar ve geri bildirim verir.
- Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik yapılan ölçme sonuçlarını uygulamaya yansıtır.
- Okulun kültür ve öğrenme merkezi haline getirilmesinde toplumla işbirliği yapar.
- Mesleki yeterliliklerini belirler.
- Türkçe öğretimine ilişkin kişisel ve mesleki gelişimini sağlar.
- Mesleki gelişimine yönelik uygulamalarda bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanır.
- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
- Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
Aşağıda sıralanan anahtar yetkinliklere ileri düzeyde sahiptir.
- Okuma yazma yetkinliği
- Çoklu dil yetkinliği
- Matematiksel yetkinlik ve bilim, teknoloji ve mühendislikte yetkinlik
- Dijital yetkinlik
- Kişisel, sosyal ve öğrenmeyi öğrenme yetkinliği
- Vatandaşlık yetkinliği
- Girişimcilik yetkinliği
- Kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği
- Her bir ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemleri, dersi veren öğretim üyesi/leri tarafından hazırlanan ve Bilgi paketinde yer alan Ders Bilgi Formu’nda tanımlanmıştır. Tüm ölçme araçları ve sınavlar, MSKÜ Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin ilgili maddeleri esas alınarak “Bağıl Sistem” ile değerlendirilir.
- Ölçme değerlendirme araçları olarak yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler, gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri ve alana özgü geliştirilen ölçme araçları ile değerlendirmeye yönelik ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme vb. kullanılır.
- Öğrenciler her ders için bir ara sınav (Vize) ve bir yarıyıl sonu sınavına (Final) katılmak zorundadırlar. Bazı derslerde, bunlara ek olarak yarıyıl içi çalışma da; proje, seminer, ödev, sunum vb. istenebilir. Bir dersten AA, BA, BB, CB, CC, DC, DD harf notlarından birini alan öğrenciler o dersten başarılı; FD, FF ve TT notunu alan öğrenciler ise dersten başarısız sayılırlar. Genel not ortalaması 1.80’den aşağı olan öğrenciler, daha önce almadıkları bir dersi alamazlar. Bir dersten başarısız olan öğrenciler, yarıyıl sonu sınavını takiben yapılacak olan Bütünleme Sınavına girebilirler.
Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için;
YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur.
YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır.
YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır:
1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması:
1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programların açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri YÖK belirler.
1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının neler olacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir.
1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır.
2. Ölçme-Değerlendirme: Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim ve öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür.
3. Belgelendirme: Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarı ile tamamlamaları halinde; lisans diploması alır.
4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar.
Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD)
Başlangıç: 15.05.2020 / Bitiş: 15.05.2025
- Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan Lisans Yerleştirme Sınavlarından (LYS) alınan AYT (Sözel) puan türüne göre yerleştirme yapılır.
KPSS A grubu Öğretmenlik ve KPSS ÖABT’ye göre (Öğretmenlik Alan Bilgi Testi) yerleştirilen Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu okullarında öğretmenlik
Özel Öğretim Kurumlarında öğretmenlik ve/veya danışmanlık.
1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu
1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik
1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik
2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35)
2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği
Yeterlilik sürekli geçerlidir
Qualification Code | TR0030005231 | |
Qualification Title | Turkish Language Teaching Undergraduate Diploma | |
Awarding Body | Mugla Sıtkı Koçman University | |
Awarding Body Contact | Muğla Sıtkı Koçman University 48000 Kötekli/Muğla | |
Awarding Body Url | http://www.mu.edu.tr/ | |
Orientation | General | |
EQF Level | 6 | 6 The Qualification has been included in TQF on 09/05/2024 |
TQF Level | 6 | |
Thematic Areas | Education science | |
National Occupation Classification |
ISCO 08 | |
Category | Main | |
Credit Value | 240 | |
Program Duration | 4 Yıl | |
Program Profile | Department of Turkish Education, with its 4-year undergraduate program based on contemporary approaches in teacher training; To bring modern approaches to Turkish teaching, To train teachers who can effectively use the activity areas of the mother tongue and provide education within this framework, To prepare students for postgraduate education in their fields and other related fields in accordance with their career development, To raise our students as individuals who establish dialogue within the framework of pragmatic communication, observe democracy, adapt the information they have learned to live, work together in cooperation, make sense of what they learn and observe, are productive, sensitive to learning by experience, and celebrate success, By making effective use of today's technologies, we provide our students with basic language skills such as speaking, reading, writing, listening and visual reading, To train "ADAPTIVE TEACHER" candidates who can critically evaluate Turkish textbooks and develop and use the books in a way that will contribute to the maturation of the knowledge and manners of the people in the regions where they work, To ensure that our students can develop and mature their communication skills at a high level through our in-departmental and extra-departmental activities, To train teacher candidates who can establish language-behavior relationships and provide their students with the ability to establish language-behavior relationships with a constructivist approach by making use of technology and modern methods, It aims to train teacher candidates who accept that our language is one of the basic elements of our national unity and integrity, who use Turkish consciously, accurately, and carefully in accordance with the rules of speaking and writing, and who will be an example to their students in this regard. | |
Learning Environments | Education and training are carried out formally. | |
Description |
| |
Key Competencies | Possesses the key competencies listed below at an advanced level.
| |
Further Info | The measurement and evaluation methods applied for each course are defined in the Course Information Form prepared by the faculty member(s) teaching the course and included in the Information package. All measurement tools and exams are evaluated with the "Relative System" based on the relevant articles of MSKÜ Associate and Undergraduate Education and Examination Regulations.
| |
Quality Assurance | To oversee the quality of higher education programs; - YÖK is responsible for planning, organizing, managing and supervising education and training and other activities in higher education institutions. - "University Monitoring and Evaluation Reports" of higher education institutions prepared within the framework of the criteria determined by YÖK are published every year. The reports prepared according to these reports, including quantitative and qualitative evaluations of higher education institutions, are shared with the public by YÖK. - "Foundation Higher Education Institutions Report" containing academic, administrative and financial data of foundation higher education institutions is published annually by CoHE. These reports, which include quantitative and qualitative evaluations of foundation higher education institutions, are shared with the public by YÖK. Quality assurance of undergraduate programs in higher education is ensured according to the "Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance of Higher Education Diploma Programs": 1. Creation and Approval of Curricula: YÖK determines the minimum standards and criteria required for the opening of undergraduate departments and programs in higher education institutions. 1.1. The curriculum of undergraduate programs in higher education institutions and the learning outcomes that each program will provide to the student are determined by the senates of higher education institutions in accordance with the basic principles determined by YÖK on these issues. 1.2. The curricula of the National Core Curricula are adopted by the relevant Council of Deans and implemented by higher education institutions with the approval of the Council of Higher Education. 2. Assessment and Evaluation: The measurement and evaluation of the learning outcomes of each undergraduate program is carried out according to the teaching and examination regulations prepared by higher education institutions in accordance with the basic principles determined by YÖK on these issues. 3. Certification: Students enrolled in undergraduate programs, if they successfully complete the course credits and other obligations determined by higher education institutions; receive a bachelor's diploma. 4. Self-Assessment-External Evaluation: Higher education institutions, in the context of continuous monitoring, enter the "Institutional Internal Evaluation Reports" of the previous year into the Information System prepared by the Higher Education Quality Council (YÖKAK) at the beginning of each year. YÖKAK shares the "Institutional Feedback Report" prepared for the external evaluation of higher education institutions with the public. In addition, accreditation decisions issued by accreditation bodies authorized or recognized by YÖKAK also indicate that the quality assurance of the qualifications of the programs is ensured. YÖKAK conducts regular review activities regarding the qualifications determined in accordance with the legislation. The Turkish language teaching program was accredited by the Teacher Education Programs Evaluation and Accreditation Association (EPDAD) for 3 years in 2019 and 5 years in 2022, and its validity period continues. | |
Access Requirements | Placement is made according to the AYT (Verbal) score type obtained from the Undergraduate Placement Exams (LYS) conducted by the Student Selection and Placement Center (ÖSYM). | |
Conditions for Success | To complete all courses, practices, and internships required by the registered program, in accordance with the provisions of Muğla Sıtkı Koçman University Associate Degree, Undergraduate Education and Examination Regulations. Having successfully completed a total of 240 ECTS courses, including 224 ECTS Compulsory and 16 ECTS Elective courses in the Turkish Language Teaching Curriculum. Having a GPA of at least 2 out of 4.00. Not to have been dismissed from the university for the reasons specified in the relevant article(s) of this regulation. | |
Progression Paths (Relationship Type) | KPSS A Group Teaching and teaching in public schools affiliated with the Ministry of National Education, placed according to KPSS ÖABT (Teaching Field Knowledge Test) Teaching and/or consultancy in Private Educational Institutions. | |
Legal Basis | 1. Higher Education Law No. 2547 1.1. Regulation on the Principles of Transfer Between Associate and Undergraduate Programs in Higher Education Institutions, Double Major, Minor and Inter-Institutional Credit Transfer 1.2. Regulation on the Continuation of Undergraduate Education for Graduates of Vocational Schools and Open Education Associate Degree Programs 2. Higher Education Law No. 2547 (Additional Article-35) 2.1.Higher Education Quality Assurance and Higher Education Quality Board Regulation | |
Validity Period (If Any) | Qualification is continuous | |
Url | Open Address | |
QrCode |
TR0030005231
ISCO 08
ISCO 08
Department of Turkish Education, with its 4-year undergraduate program based on contemporary approaches in teacher training;
To bring modern approaches to Turkish teaching,
To train teachers who can effectively use the activity areas of the mother tongue and provide education within this framework,
To prepare students for postgraduate education in their fields and other related fields in accordance with their career development,
To raise our students as individuals who establish dialogue within the framework of pragmatic communication, observe democracy, adapt the information they have learned to live, work together in cooperation, make sense of what they learn and observe, are productive, sensitive to learning by experience, and celebrate success,
By making effective use of today's technologies, we provide our students with basic language skills such as speaking, reading, writing, listening and visual reading,
To train "ADAPTIVE TEACHER" candidates who can critically evaluate Turkish textbooks and develop and use the books in a way that will contribute to the maturation of the knowledge and manners of the people in the regions where they work,
To ensure that our students can develop and mature their communication skills at a high level through our in-departmental and extra-departmental activities,
To train teacher candidates who can establish language-behavior relationships and provide their students with the ability to establish language-behavior relationships with a constructivist approach by making use of technology and modern methods,
It aims to train teacher candidates who accept that our language is one of the basic elements of our national unity and integrity, who use Turkish consciously, accurately, and carefully in accordance with the rules of speaking and writing, and who will be an example to their students in this regard.
Education and training are carried out formally.
- Make appropriate plans for teaching Turkish.
- Organize learning environments suitable for teaching Turkish.
- Uses materials and resources suitable for the Turkish teaching process.
- Uses technological resources in teaching Turkish.
- Gains the ability to use Turkish correctly and effectively.
- Listening/watching, speaking, reading, and writing skills develop.
- Uses measurement and evaluation tools and methods in teaching Turkish.
- Interprets the measurement results to determine the language development of students and gives feedback.
- It reflects the results of the measurements made to determine the language development of the students into practice.
- Cooperates with society in making the school a center of culture and learning.
- Determines professional qualifications.
- Provides personal and professional development regarding Turkish teaching.
- Uses scientific research methods and techniques in practices aimed at professional development.
- Follows the information in the field and communicates with colleagues by using a foreign language at least at the European Language Portfolio B1 level.
- Uses information and communication technologies at the advanced level of the European Computer Usage License.
Possesses the key competencies listed below at an advanced level.
- Reading and writing competence
- Multilingual competence
- Mathematical competence and competence in science, technology, and engineering
- Digital competence
- Personal, social, and learning to learn competence
- Civic competence
- Entrepreneurial competence
- Cultural awareness and expression competence
The measurement and evaluation methods applied for each course are defined in the Course Information Form prepared by the faculty member(s) teaching the course and included in the Information package. All measurement tools and exams are evaluated with the "Relative System" based on the relevant articles of MSKÜ Associate and Undergraduate Education and Examination Regulations.
- As measurement and evaluation tools, written exams, short answer exams, true-false type tests, multiple choice tests, paired tests, oral examinations, homework, observation, interview, performance evaluation, student product file, research papers, research projects, peer evaluation, self-assessment, evaluation, attitude scales and measurement tools developed specifically for the field, and basic statistical operations on the measurement results for evaluation, evaluation of learning outcomes, etc. is used.
- Students must take a midterm exam (Midterm) and a final exam (Final) for each course. In some courses, in addition to these, mid-term study is also included; project, seminar, homework, presentation, etc. may be requested. Students who receive one of the letter grades AA, BA, BB, CB, CC, DC, DD from a course are successful in that course; Students who receive FD, FF and TT grades are deemed to have failed the course. Students with a GPA below 1.80 cannot take a course they have not taken before. Students who fail a course can take the make-up exam following the final exam.
To oversee the quality of higher education programs;
- YÖK is responsible for planning, organizing, managing and supervising education and training and other activities in higher education institutions.
- "University Monitoring and Evaluation Reports" of higher education institutions prepared within the framework of the criteria determined by YÖK are published every year. The reports prepared according to these reports, including quantitative and qualitative evaluations of higher education institutions, are shared with the public by YÖK.
- "Foundation Higher Education Institutions Report" containing academic, administrative and financial data of foundation higher education institutions is published annually by CoHE. These reports, which include quantitative and qualitative evaluations of foundation higher education institutions, are shared with the public by YÖK. Quality assurance of undergraduate programs in higher education is ensured according to the "Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance of Higher Education Diploma Programs":
1. Creation and Approval of Curricula: YÖK determines the minimum standards and criteria required for the opening of undergraduate departments and programs in higher education institutions.
1.1. The curriculum of undergraduate programs in higher education institutions and the learning outcomes that each program will provide to the student are determined by the senates of higher education institutions in accordance with the basic principles determined by YÖK on these issues.
1.2. The curricula of the National Core Curricula are adopted by the relevant Council of Deans and implemented by higher education institutions with the approval of the Council of Higher Education.
2. Assessment and Evaluation: The measurement and evaluation of the learning outcomes of each undergraduate program is carried out according to the teaching and examination regulations prepared by higher education institutions in accordance with the basic principles determined by YÖK on these issues.
3. Certification: Students enrolled in undergraduate programs, if they successfully complete the course credits and other obligations determined by higher education institutions; receive a bachelor's diploma.
4. Self-Assessment-External Evaluation: Higher education institutions, in the context of continuous monitoring, enter the "Institutional Internal Evaluation Reports" of the previous year into the Information System prepared by the Higher Education Quality Council (YÖKAK) at the beginning of each year. YÖKAK shares the "Institutional Feedback Report" prepared for the external evaluation of higher education institutions with the public. In addition, accreditation decisions issued by accreditation bodies authorized or recognized by YÖKAK also indicate that the quality assurance of the qualifications of the programs is ensured. YÖKAK conducts regular review activities regarding the qualifications determined in accordance with the legislation.
The Turkish language teaching program was accredited by the Teacher Education Programs Evaluation and Accreditation Association (EPDAD) for 3 years in 2019 and 5 years in 2022, and its validity period continues.
Placement is made according to the AYT (Verbal) score type obtained from the Undergraduate Placement Exams (LYS) conducted by the Student Selection and Placement Center (ÖSYM).
KPSS A Group Teaching and teaching in public schools affiliated with the Ministry of National Education, placed according to KPSS ÖABT (Teaching Field Knowledge Test)
Teaching and/or consultancy in Private Educational Institutions.
1. Higher Education Law No. 2547
1.1. Regulation on the Principles of Transfer Between Associate and Undergraduate Programs in Higher Education Institutions, Double Major, Minor and Inter-Institutional Credit Transfer
1.2. Regulation on the Continuation of Undergraduate Education for Graduates of Vocational Schools and Open Education Associate Degree Programs
2. Higher Education Law No. 2547 (Additional Article-35)
2.1.Higher Education Quality Assurance and Higher Education Quality Board Regulation
Qualification is continuous